España confirma una tendencia a la baja en los resultados de PISA 2025, ampliando la brecha con las medias de la OCDE y la Unión Europea. A diferencia de la edición de 2022, donde el país caía menos que el resto, esta vez el deterioro es más pronunciado, con descensos superiores a diez puntos en las tres categorías evaluadas: Ciencias, Lectura y Matemáticas. Según el Diario, España ha perdido cerca de 50 puntos en Lectura desde 2018, una competencia clave que, según la OCDE, equivale a un curso académico completo por cada 20 puntos de pérdida. La caída en Lectura es la más alarmante a nivel global, con un descenso de 28 puntos en los países de la OCDE entre 2015 y 2025, lo que preocupa a los analistas dado que la lectura es la base para el aprendizaje en todas las demás materias. En el ámbito autonómico, Euskadi protagoniza un descalabro histórico, cayendo con estrépito en todas las categorías. Asimismo, Valencia y Navarra sufren caídas significativas. Mientras tanto, las comunidades con mejor rendimiento habitual, como Madrid, Asturias, Cantabria y Castilla y León, empeoran sus resultados, mientras que Andalucía, Canarias, Ceuta y Melilla se mantienen relativamente estables. La OCDE atribuye este fenómeno a las pantallas y las redes sociales, que han alterado las formas de lectura y aniquilado la capacidad de atención. El analista de la organización, Hue Halgreen, señala que el alumnado ya tiene dificultades para procesar textos de más de 400 palabras. PISA 2025 introduce además una nueva categoría: 'Aprender en el mundo digital', que evalúa el aprendizaje autorregulado y la resolución de problemas algorítmicos, cuyos resultados detallados no se publicarán hasta el otoño de 2027. En cuanto al género, las mujeres mantienen su ventaja en todas las áreas excepto en Matemáticas. El sistema educativo español muestra una fortaleza en equidad, corrigiendo las diferencias socioeconómicas, aunque lo hace 'a la baja', con poco alumnado de alto rendimiento. Los estudiantes de centros privados repiten menos que los de públicos, aunque en Cataluña, excluida de la prueba por problemas de muestra, se observa una anomalía en la que no hay diferencia en la repetición entre escuela pública y privada, posiblemente debido a la exclusión del alumnado de peor rendimiento. La lectura 'fluida' o superficial, donde los estudiantes escanean textos y dan respuestas incorrectas prematuras, está en aumento, confirmando el impacto de los feeds digitales en la capacidad de comprensión profunda.
Noticias agregadas con IA