El neurocientífico Jared Cooney Horvath ha declarado que la Generación Z es la primera en la historia moderna a obtener puntuaciones inferiores en pruebas académicas estandarizadas en comparación con la generación anterior. Según Horvath, este descenso abarca la atención, la memoria, la alfabetización, la numeración, la función ejecutiva y la inteligencia general. Horvath presentó estos datos durante una audiencia del Senado de EE. UU. en 2026, donde argumentó que la exposición excesiva a pantallas y el consumo de contenido condensado impiden el desarrollo de la atención sostenida y la interacción social necesaria para el aprendizaje profundo. El experto señala que las escuelas han sustituido libros de texto y lecturas extensas por software educativo y dispositivos digitales, lo que ha entrenado a los estudiantes a escanear información superficialmente. Horvath advierte que esta falta de 'fricción' cognitiva debilita las habilidades mentales a largo plazo. Además, señaló que este fenómeno no es exclusivo de Estados Unidos, ya que se observa una caída en el rendimiento académico en aproximadamente 80 países donde la tecnología digital se ha integrado en las aulas. A pesar de la baja puntuación, Horvath destaca que muchos jóvenes mantienen una alta confianza en su inteligencia, lo que puede obstaculizar la mejora real. Su recomendación principal es reducir el tiempo de pantalla en las escuelas y restaurar la profundidad en el aprendizaje para evitar el deterioro cognitivo de la próxima generación.
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