Un comité especial del Massachusetts Institute of Technology (MIT) presentó el 13 de agosto de 2026 un informe que advierte sobre la necesidad urgente de reformar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en la era de la inteligencia artificial generativa. Encargado por la rectora Melissa Nobles, el rector Anantha Chandrakasan y el presidente de la Facultad Roger Levy en enero de 2026, el grupo —copresidido por Eric Klopfer y Sam Madden— trabajó durante cinco meses con estudiantes, docentes y personal para evaluar el uso actual de la IA en la institución.
El documento describe un panorama en el que los estudiantes del MIT ya usan IA de forma generalizada, con sentimientos encontrados que van de la curiosidad a la ansiedad, y donde los profesores oscilan entre la adopción entusiasta y el “rechazo” de estas herramientas. El comité identifica efectos preocupantes: la IA está alterando elementos fundacionales de la experiencia educativa, como los problem sets, los exámenes para llevar a casa, las UROP, las horas de oficina y los grupos de estudio; aumenta el aislamiento, socava la confianza y el dominio de los estudiantes, debilita el contrato social entre docentes y alumnos, dificulta la evaluación del progreso y desafía normas comunitarias de rigor e integridad.
A partir de estas observaciones, el informe articula ocho principios rectores —entre ellos la humildad ante una tecnología aún joven, la audacia para actuar con decisión y la defensa del valor de una educación presencial de calidad— y propondrá acciones inmediatas y de largo plazo para instructores y administradores. El texto recalca que ninguna otra institución ha resuelto el dilema y que el MIT, como cuna de la IA, tiene la responsabilidad de liderar el debate sobre el futuro de la educación superior.